3、熬煉孩子的色彩分辯能力，若是不是一款單一顔色的玩具，孩子正在把玩的過程中就能通過對色彩的分辯進行拼拆操做？

激烈的角逐起頭啦，第一輪得孩子們都是經常買拼拆積木的玩家，所以他們不需要大人參取，用他們的話說：“她們參取就是添亂的，我本人能處理問題！”？

5、添加親子互動，父母正在孩子玩耍的過程同參取，由家長率領著孩子玩，父子或之間有了配合言語，孩子更情願取大人溝通交換。大童玩的積木玩具組大童積

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4、培育孩子的想象力，木拼拆角逐+小童積木體驗若是玩具的組合體例較多（例如積木類型），偉童品諾幼兒園孩子能夠自行闡揚本人的想象力進行創做？